Early Childhood language development Series - Language Development I

The following series of posts are part of my research during my Early Childhood Teaching Bachelor Degree, more than five years ago.

Nowadays many students in Prek and K present problems at speaking, that is, their oral language development. This post and the following ones are going to help understand it a little more, or at least I hope so.

 Language Development Introduction

(Early Childhood Language Develpment Series)

What is Language? by The Open University

What do we understand by language?

Language is a complex function that allows expressing and perceiving affective states, concepts, ideas... through acoustic or graphic signs. The function of the language implies:

    • A system of rules: language is the one that specifies the way to use verbal material to mean (symbolize) external or imaginary reality.

      • The materialization of this system of rules in oral and writing language.

Language is the most characteristic feature of the Human Beings and is distinctive with respect to other species. All animal species have behaviors to communicate, but in none of them we can find something similar to language. By language it is necessary to understand "that complex function that allows to express and perceive affective states, concepts, ideas, by means of acoustic or graphic signs"

The language is a system of signs or symbols that are used for communication in a particular coding, for the representation of objects, people, events, thoughts... this representation involves physical and physiological (acoustic-perceptive), cognitive, emotional and social processes.

The development of the linguistic system is essential for social and intellectual development and vice versa. Therefore, to evaluate the development of language is to evaluate the development of an interactive communication system that serves to establish contact with our surrounding world, to establish relationships to learn and be able to think (Del Barrio, 1997).

The functions of language are communication and representation.

Language enhances cognitive development, and vice versa. Language is acquired in and through the social medium; the social environment, in turn, conditions the type of language.

The language is affected by affective deficiencies.

What is the acquisition of language?

It represents a great change, since the communicative possibilities with itself and with others are extended. Language is an instrument of knowledge and transformation of reality.

Children begin to use language not because they have an ability to use language, but because they need to achieve the realization of things that their use confers on them. Parents help them with a similar spirit: they want to help them become civilized human beings, not just language speakers. (Bruner, 1986).

In my next posts I´ll talk about the dimensions of language.

Related links:

- https://study.com/academy/lesson/what-is-language.html

Principles of language learning and teaching from Jorge Rengifo

- https://www.slideshare.net/JorgeRengifo3/principles-of-language-learning-and-teaching

Bienvenido diciembre

Every morning we work our calendar as part of the morning message.

We sing a song "Los dias de la semana", our students like it so much! They stop when the name of the day of the week appears, in this case: Friday - Viernes (in Spanish).

This is a good opportunity to learn the days of the week but letters, sounds and early reading and writing as well. Besides, it's another excellent opportunity to work in pairs -bilingual pairs and thinking pairs-. We spell "viernes", letter by letter, we learn about sounds.

At this time we are warming-up our writing skills to be prepared for our journals that's why we do air-writing.

Today, December 1st, 2017, we introduce the month of December too. It's another opportunity to work months of the year.

As part of their language development we sing (it improves their speech articulation and it motivates them since they like singing!!!) and dance (motor skill - body coordination and Total Physical Response).

Let's see what happens next...

Have a good day, friends!

Aprendiendo letras con bloques

En nuestro salon cada centro de trabajo (workstation) supone una gran oportunidad de aprendizaje. Estas oportunidades de aprendizaje tambien suceden cuando los estudiantes participan y 

colaboran en el proceso de ensenanza-aprendizaje de los demas companeros/as.

En este caso Aaron (hablante de espanol) ensena una palabra del vocabulario del proyecto de otono: GRACIAS. Como pueden ver en el video, Aaron ensena como hacer las letras con los bloques, incluyendo su grafia, nombre y sonido, a Sergio (hablante de ingles, aprendiz de espanol) tomando como referencia la palabra del smartboard.

Esta semana empezamos con la parte del proyecto que se llama "Accion de Gracias". Tras haber contado la historia de los peregrinos y los nativos americanos, aprendimos la razon de esta festividad y esta maravillosa palabra: Gracias.

El agradecimiento y la gratitud son las puertas de las demas virtudes. Por este motivo, comparto mi mensaje de agradecimiento: estoy agradecido por lo que me ensenan mis propios estudiantes, paciencia para con los demas, conocimiento de si mismos y de los demas y una vision e imaginacion que va mas alla de lo que nos rodea.

Gracias! ;)

Mr. Usero

El otoño y las hojas

El otoño y las hojas

Project Base Learning: The Fall / El Otoño.

Las hojas del otoño y sus formas y colores son muy útiles en las clases de Dual Language Prek4. 

En este post veremos como podemos usar las hojas del otoño para nuestro proyecto.

Para despertar la motivación y las ganas de aprender de nuestros estudiantes empezamos con la lectura del libro The leaf man por Lois Ehlert

Antes de la lectura del libro repasamos que vemos a nuestro entorno como en los parques y calles de nuestra ciudad, como están los árboles, qué les ocurren a las hojas,... para prepararlos para la actividad de lectura. Pueden encontrar respuestas variadas y divertidas que nos servirán para crear conexiones con esta historia.

A lo largo del cuento veremos cómo el hombre hoja va recorriendo diversos paisajes encontrándose con otras hojas y formas... Aquí un breve video de su lectura en inglés.

Para trabajar la comprensión lectora se les puede proponer una actividad sobre las secuencias de la historia. Se les ofrecen unas imágenes que corresponden a distintas escenas de la historia que acaban de leer y las deben poner en orden.

Actividad de secuencias en inglés

Mas actividades sobre este libro Leaf Man:

• http://www.harcourtbooks.com/leafman/teacherguide.asp

    - Este enlace es una guia del profesor creado por Harcourt Publishing Company. Ofrece una gran cantidad de preguntas y de actividades para poder hacer tanto en la escuela como en casa.

• http://inspirationlaboratories.com/leaf-man-virtual-book-club-for-kids/

    - Esta web es un club del libro virtual para los más peques que ofrece actividades manuales sobre este divertido libro.

• http://earlyyearsenglish.wordpress.com/2012/10/11/literacy-with-leaves/

    - En este blog encontraremos algunas actividades de lectura y escritura sobre este libro y sobre las hojas del otoño en general.

Otras actividades

Aprovechando que podemos dar un paseo por el parque, podemos observar el paisaje, la ropa que usamos y la comparamos con las de otras estaciones del año, podemos recoger hojas y ramas,...
A continuación ofrecemos más actividades para poder realizar con estas hojas:

Mesa de la luz

En la mesa de la luz ponemos las hojas para poder verlas desde otra perspectiva. Es una nueva experiencia para ellos y una magnifica oportunidad para expresar lo que ven con los demas. Después de ver y compartir pueden realizar sus dibujos.

En casa, si no tenemos mesa de la luz, podemos usar una lámpara o la misma ventana para poder ver las hojas a través de la luz.

Bloques

Se pueden pegar las hojas del otoño a los bloques y crear un árbol. Con esta actividad conseguirmos que trabajen en equipo, lo ideal es que puedan organizarse ellos/as solitos/as con la ayuda de una imágen de un árbol como referencia.

Pintura

Poder dibujar con las hojas que recojamos del parque puede ser una gran oportunidad para poder desarrollar sus habilidades artísticas y su creatividad, así como la imaginación. Pueden cubrir las hojas con diferentes colores y plasmarlas en el papel para poder crear así sus pinturas.

Dibujo

De la misma manera que hemos hablado anteriormente sobre la pintura, en esta ocasión proponemos otra variante: colocar las hojas debajo del papel donde van a dibujar y sombrear con sus colores favoritos. El resultado una gran variedad de figuras de hojas y colores.

Otra variante es colocar las hojas encima de las hojas, pegarlas con cinta adhesiva, y colorear encima, sobre todo por sus bordes. Cuando se despeguen se verán sus formas con diferentes colores.

Matemáticas - clasificación

Una vez tengamos un buen montón de hojas, una actividad para empezar podría ser las de clasificación, ya sea por formas, tamaños (de grande a pequeño o viceversa), colores (gradación de las tonalidades),...

Matemáticas - conteo

Una posibilidad para aprender a contar e identificar los números puede ser crear varias columnas donde aparecerán los números del 1 al 10 y dejar un espacio para poner las hojas.

Otra variante de esta actividad es escribir en un envase los números y meter dentro el número de hojas que nos indiquen, es decir, el número escrito en las etiquetas.

Matemáticas - grupos

Para poder trabajar agrupamientos, ponemos unas hojas de un color y/o forma diferentes y las agrupamos con las mismas características.

Matemáticas - parejas

Una variante del ejercicio anterior es poder hacer parejas con las hojas teniendo en cuenta sus formas, tamaños y colores.

Matemáticas - formas

Para trabajar las formas en nuestra clase de infantil (prek4) usamos las diferentes hojas que se encuentran en el parque y decimos a qué forma corresponden: cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo, óvalo, estrella, corazón,...

Matemáticas - patrones

Como hemos hablado en las anteriores actividades: formas, colores, tamaños,... con ellas también se pueden crear patrones AB, ABC, AABB,... de todas las formas posibles.

Letras

Nombre

Usando las hojas se pueden pegar en una hoja para crear las formas de las letras y hacer nuestro nombre.

Una variante de la actividad anterior es crear una letra grande con las hojas, ya sea en papel o en el suelo.

Emparejar letras

En las hojas se escriben las letras mayúsculas y minúsculas para después emparejarlas con sus correspondientes letras.

Crear palabras

Usando las hojas con las letras escritas podemos crear palabras de nuestro entorno, nuestro nombre y la de nuestros amigos y familiares,...

Motricidad fina

Para trabajar la motricidad fina se pueden hacer agujeros en las hojas, se pueden sostener con pinzas, se pueden insertar en una rama...

Plastilina

Con la plastilina se pueden crear las hojas que han recogido.

Centro del fabricante (Creatividad)

En un rollo de plastilina u otro material donde se pueda pegar, se pegan las hojas para crear un erizo u otro animal del otoño.

Retratos

Con las hojas, ramas y otros objetos que hemos recogido del otoño podemos crear retratos de nosotros mismos, de nuestros amigos y/o familiares. Podemos usar una base en forma de círculo u óvalo para poder pegarlos y crear los retratos.

Imágen tomada de google.com (retratos con hojas)

A continuación algunas imágenes que he podido encontrar en google.com sobre actividades infantiles con hojas relacionadas con el otoño y este libro:

como aprender a leer y escribir vocabulario de otono en infantil 4 / prek4

Como aprender a leer y escribir vocabulario de otono?

En este video presentamos una actividad para trabajar el vocabulario que estamos trabajando en esta unidad: el otono.



Tras haber visto con ellos el abecedario del otono, vamos a utilizar algunas de sus palabras y dibujos para trabajar la identificacion de las letras y su escritura.



Elegimos un dibujo, en nuestro caso: un pavo (parte del vocabulario que pertenece a Accion de Gracias) y procedemos a

separar sus sonidos

/p/

/a/

/v/

/o/

Con la ayuda de los amigos de clase podemos averiguar la respuesta. Es importante darles su oportunidad tanto de aprender como de equivocarse, pedir ayuda o buscar una solucion a sus problemas.



Posteriormente, procedemos a la eleccion de las letras magneticas y despues a su escritura.